TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ECATEPEC
DIVISION DE INGENIERIA QUIMICA Y BIOQUIMICA
ALUMNO:
Salas Vazquez Macciel.
GRUPO:
4151.
MATERIA:
Fundamentos de Investigación.
PROFESOR:
Sergio Caffarel Méndez.
TRABAJO:
Mapas Conceptuales.
INTRODUCCION
La técnica de los mapas conceptuales y las tecnologías derivados de estas técnicas, se están difundiendo velozmente en todo el mundo; el hecho de que sean recursos confiables para la representación y gestión del conocimiento, orientados en principio a las actividades didácticas, les asignan un espacio preferencial en el sector de la Educación.
HISTORIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
El profesor Novak baso su propuesta en la teoría de David Ausubel, el enfatizo la importancia del conocimiento procedente como base imprescindible para el aprendizaje de nuevos conceptos. Según Ausubel “El factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce”. Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee. Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva.
¿QUE SON LOS MAPAS CONCEPTUALES?
Es una representación esencialmente cognitiva y lógica, necesariamente coherente y visual del conocimiento sobre un argumento preciso, pero en contornos flexibles.
El aspecto visual tiene el objetivo de facilitar tiene el objetivo de facilitar la percepción, la guía y el análisis, pero el mapa no debe ser considerado como una “imagen”. La condición “imagen del mapa es la percepción instantánea y pasiva de un objeto dinámico.
VENTAJAS DEL USO DEL MAPA CONCEPTUAL
v El mapa conceptual permite localizar las áreas que resultan superfluas y que es mejor eliminar el curso.
v Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
v Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
v Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptuales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
PARA QUE SIRVEN LOS MAPAS CONCEPTUALES
v Comunicar ideas complejas.
v Respaldar al aprendizaje gracias a la integración explicita del nuevo conocimiento.
v Analizar los conceptos más relevantes.
v Encontrar analogías y modelos.
QUE PROGRAMAS USAN EN SU ELABORACION:
v Microsoft Word.
v Power Point.
v Microsoft Publisher.
TECNICAS PARA LA CONSTRUCCION DE MAPAS CONCEPTUALES
1.- Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
2.- Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes palabras clave con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.
3.- Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
4.- Establecer las relaciones entre ellas.
RECOMENDACIONES ANTES DE REALIZAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
v Es conveniente revisar su mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes.
v Las ideas pueden estar correctamente representadas en mapas de varias maneras diferentes.
v El mapa conceptual también puede estar correctamente construido si tiene significado para quien lo realiza y le ayuda a entender el material analizado.
CONCLUSION:
Los mapàs conceptuales sirven para concretar los conceptos que tienen mayor importancia, y asi facilitar la manera de aprendizaje hacia uno mismo.
REFERENCIA DEL LIBRO:
v Mapas Conceptuales “La gestión del conocimiento en la didáctica”. Autor: Virgilio Hernández Forte. Editora: Alfaomega.
REFERENCIA DE PÁGINAS WEB:
v www.gob/mpasconceptuales.com.mx
